词汇是英语语言的必要组成部分,词汇量对学习者英语水平的提高起着尤为重要的作用。虽然教师和学生都意识到了词汇的重要性,但是词汇教学和学习的效果并不乐观,普遍存在费时低效的现象。而思维导图作为一种有效的思维工具,利用线条、代码、图像、色彩等图文的形式将思维可视化,以形象直观图的形式将思维过程表现出来,便于学生对词汇的识记。本文尝试用思维导图辅助词汇教学,并通过实证研究验证其有效性。本实验主要研究以下三个问题:(1)思维导图是否有利于提高初中生提取和再现英语单词的数量。(2)思维导图是否有利于提高初中生的词汇成绩,对不同词汇水平(高水平组、中水平组和低水平组)学生的词汇成绩影响有无差异。(3)思维导图是否能够提高初中生对词汇学习的兴趣。笔者选取安徽省淮北市淮坊路中学八年级整体水平相当的两个平行班(5班和6班)作为研究对象,进行了为期十周的教学实验,采用的研究方法主要为问卷调查法、访谈法和实验法。通过SPSS19.0对实验数据进行对比分析,得出以下结论:(1)基于思维导图的词汇教学有利于提高学生提取和再现英语单词的数量。(2)基于思维导图的词汇教学能够促进学生的词汇记忆,从而提高学生的词汇成绩。但是思维导图对不同水平组学生的成绩影响略有不同,对中、低水平组学生的影响比较明显,尤其是低水平组。(3)基于思维导图的词汇教学不仅能够提高学生的词汇学习兴趣,还能够改变学生的学习习惯及方式,开拓学生的发散性思维和创新思维。本研究发现思维导图作为一种教学方式和学习工具应用在初中英语词汇教学中具有有效性。期待此研究结果能够改善初中英语词汇教学的不足,并为初中英语词汇教学方法和策略的探讨提供一些参考。