目前,对外汉语初级综合教材编写质量参差不齐,教材编写者对教材中的文化内容重视程度仍然不足,如何在对外汉语教材中较好地导入文化因素,采用何种导入方法更为学习者所接受已成为亟待解决的问题,本文所要探究的就是对外汉语初级综合教材中文化因素导入方法的问题。绪论部分,笔者主要介绍本文的研究缘起、思路、对象及研究方法。通过文献法搜集整理与初级汉语综合教材的编写相关的专著、期刊论文、硕博论文、会议论文等,并从中选择出符合要求的文献,为本文梳理理论基础。第一章是初级汉语综合教材的编写研究,笔者梳理了教材的编写原则和对外汉语教学大纲后,分析了对外汉语综合教材的研究现状。第二章是对所选取的北京大学出版社2010年出版的较具代表性的初级汉语综合教材《目标汉语·基础篇》1-8册进行分析研究,通过分析这套教材的设计理念,并运用统计的方法对其中的文化因素进行较为详细的归类与分析,归纳其中文化因素的导入方法,探究教材中文化内容的编排。第三章是调查分析,本文采用调查问卷的方法对大连外国语大学汉学院初级阶段留学生进行调查,调查其对教材中出现的文化因素的适应程度及所使用的导入方法的兴趣,对调查结果做以分析。第四章总结教材在文化因素导入方法编排方面的优点和不足,为初级汉语综合教材中的文化内容的编写提出较有操作性的合理化建议。本文的创新点在于选取研究初级综合教材中的文化因素导入方法,结合《目标汉语·基础篇》系列教材,结合对教材中的文化因素归类统计结果分析和对大连外国语大学汉学院初级阶段留学生的调查分析结果,得出了初级汉语综合教材在文化因素的选取上要针对性地选取语义文化范畴下的生活方式等类型的文化因素,选取的文化因素导入方法要注意整体性编排,注重结合课文进行文化因素导入,并且要不断完善现有的文化因素导入方法,发掘新的导入方法。本文的不足之处在于调查选取的样本数量较少,对教材的分析由于主观性的影响,在深入方面略存在不足。