社交发起是自闭症谱系儿童核心缺陷之一。国外研究表明,关键反应训练(PRT)对提升自闭症儿童这一核心障碍具显著成效。本研究试图在中国文化背景下采用PRT动机程序干预6位自闭症儿童的社交发起行为,一方面检验这一干预模式对于不同功能水平自闭症儿童的有效性,另一方面对其四大构成要素做成分检验,探索这一干预模式有效的核心要素。研究一组合采用跨被试多基线设计和倒返设计,检验被试在干预前后社交发起能力、沟通及适应性行为及情绪状态的变化。发现：(1)高、低功能组被试均习得目标提问,但不同组被试效果维持的情况不同；(2)高功能组的非目标提问数量也随之增加,具维持效果,而低功能组则仅有零星的非目标提问的萌发；(3)两组被试的沟通及适应性能力和情绪都得到附随性改善。研究二采用多成分实验设计,以识别PRT四大动机变量在干预中的不同作用。结果表明：(1)完整的PRT干预对两组被试的干预成效最好,任何一个成分的撤除都带来不利影响。(2)对低功能被试而言,四大要素自始至终都至关重要,仅“儿童的选择”成分在干预的后期对学习的影响相对减弱。(3)四大要素对高功能被试的影响随学习进程的推进而有所不同,显示不同干预阶段的侧重应有所不同。最后就研究结果及PRT动机程序有效的相关机制做了部分解释和讨论。