在推进高等教育国际化、建设高等教育强国的背景下,学术能力的培养毫无疑问是研究生教育甚至高等教育的核心。而在推进高等教育国际化、建设高等教育强国的过程中研究生出国访学项目是一条重要途径。那么在出国访学的规模持续扩大的新形势下,探讨出国访学与研究生学术能力的关系,以及其对研究生学术能力的影响机制和效应的意义重大。为了更深入地探讨出国访学与研究生学术能力的相关关系,本研究基于1068份电子问卷调查的一手数据,运用计量工具SPSS22.0和Stata14.0对数据进行处理与运算,采用OLS回归模型的统计学方法,对研究生出国访学对其在学术能力的三个维度:理论认知能力、科学研究能力、实践能力的影响进行比较分析,进一步研究出国访学和研究学术能力之间的相关关系,并得出以下实证结果:第一,从基本回归结果看,出国经历对其研究生学术能力呈显著正相关,原基本假设成立。第二,细分研究生学术能力。出国访学经历对研究生的学术能力的细分三个维度的影响存在差异,在科研能力的细分维度上也存在差异。第三,细分出国访学学生的个体特征。从研究生性别角度看,出国访学经历对男女性研究生学术能力的影响在细分维度上存在差异;从研究生学科类别角度看,出国访学经历对不同学科类别研究生学术能力的影响在细分维度上存在差异;从研究生父母受教育程度角度看,出国访学经历对研究生学术能力的影响在父母学历细分维度上存在差异。从研究生所在院校层次角度看,出国访学经历对不同层次高校研究生学术能力的影响在细分维度上存在差异;从研究生个人户口所在地角度看,出国访学经历对研究生学术能力的影响在户口所在地细分维度上存在差异;从研究生个人英语水平角度看,出国访学经历对研究生学术能力的影响在拥有英语语言证书个数细分维度上存在差异。第四,细分出国访学是否有外方导师指导。在出国访学期间,导师指导对研究生的学术能力的提高有显著正向影响。基于理论与实证分析,为通过增加出国访学经历提高研究生学术能力,从前期提供出国访学机会到访学过程管理,再到后期的考核方面现存在的不足,文章提出几个方面的优化建议:(1)扩大出国访学机会的覆盖面(2)拓宽访学期间学习内容的广度;(3)拓展访学期间科研参与的深度;(4)细化对研究生访学期间学习进展的管理。