随着媒介的升级发展,“微”学习逐渐成为人们获取信息、提升能力的重要方式。面对纷繁复杂的信息世界,如何批判地接收、选择、决策已经成为中小学教师及其研究者需要迫切解决的问题之一。本文通过调查问卷、准实验研究的方法,尝试建立一个具有一定普适性的微课模式,并在此基础上形成中小学生批判性思维微课,继而检验这种微课对教育教学的实际效果。本文主要包含四个主要部分,具体内容如下:第一部分,中小学批判性思维微课程设计。通过对学习对象的分析,确定课程内容、教学内容与教学策略,形成连贯而有序的教学事件。另外,在确定微课类型之后,围绕微视频设计、微视频辅助设计两个主要内容,合理设计微课程资源,明确微课程应用及评估效果。第二部分,中小学批判性思维微视频制作。以PowerPoint为基础,充分利用Flash、能说会道等软件,合理选择微课开发工具,使图、文、音合而为一。搜集、整理微视频资料、素材,形成独具特色的脚本说明。将微课理念贯穿中小学生批判性思维课程教学的全过程,合理划分批判性思维课程内容,制作与之相关系列课件。利用微信、校园网络平台等,输出、发布微视频,使中小学生可反复进行观看与学习批判性思维相关内容。第三部分,中小学批判性思维微视频质量试测与修改。对开发出来的批判性思维系列视频质量进行了试测,并就调查统计而得的修改建议进行了整理。第四部分,中小学批判性思维微课程资源应用与效果。根据前面所得的修改建议,对调查问卷进行了修改,并对微视频进行了适当调整,且借此检测此微课应用效果。