普通高校公共体育教学质量是评价高校体育工作的一项重要内容,因而受到各大高校的重视。经文献的梳理可知,已有的研究主要从教师、学生、教学环境等角度分析对体育教学质量产生的具体影响,很少有研究者对各影响因素之间的相互作用关系进行探索。因此,探索普通高校体育教学质量的各影响因素之间的关系对提高普通高等院校体育教学质量有着重要的理论意义及实践意义。本文以教学论和系统论为理论基础,并参考文献资料和预调查样本数据探索性因子分析的结果。最终确定了影响普通高校体育教学质量的4个核心因素分别为教学方法、教学环境、教师因素以及学生因素。然后分析了四个因素对高等学校公共体育教学质量的具体影响,并构建了影响因素之间相互作用的理论模型。通过问卷调查法收集数据,利用数理统计法对普通高校体育教学质量影响因素理论模型进行探索性因子分析以此检验模型建构的合理性。而后运用结构方程模型统计方法对体育教学质量影响因素理论模型进行了验证,理清了四个要素之间的相互作用关系。研究表明:影响普通高校体育教学质量的要素是多方面的,且各要素之间存在着复杂且紧密的联系,虽复杂,但是始终存在一定的规律可寻。其一教学环境会影响教师的教学活动,同时也会影响学生的学习质量,良好的教学环境有助于充分发挥教师的教学水平;此外,优越的教学环境能够有效的激发学生的学习兴趣,提高学生参与课堂的积极性;再者,教师的教学能力会影响教学方法的效果,教学能力越强越能使教学方法的选择与利用达到最优化;另外,教学方法策略的设计,将直接影响学生的学习效果,灵活多样且科学的教学方法有助于吸引学生主动参与课堂练习,并提高学生的学习效率;本文最后,以普通高校体育教学质量影响因素模型结果为参考提出提高普通高校体育教学质量的建议。