动作发展持续于个体生命的始终,是个体发展的重要领域。它与身体的发展、大脑和神经系统的发展有着密切的关系,并会影响婴幼儿空间认知概念的形成和社会交往能力的培养。大肌肉动作是由躯干、四肢等大肌肉群参与完成的运动技能,它与体育活动的联系非常紧密,是日常生活所需基本运动的主要内容。儿童时期生长迅速,是大肌肉动作发展的关键时期。这个时期大肌肉动作的发展不仅直接影响运动能力的发展,还会间接影响到认知、心理等多方面的发展甚至今后其他方面的发展。动作发展正常的儿童,参与各种活动的机会多,与其他儿童交流接触的机会也多,这会促进儿童自信心的建立,形成健康的心理,同时还可以培养良好的社会适应能力。如果在动作发展的关键时期忽视与大多数儿童大肌肉动作发展方面存在的差距,错过及时补救的时机,这个孩子就可能在以后的运动能力发展方面出现缺陷和不足,即使再训练、补救,效果也不会太理想。因此,关注儿童时期大肌肉动作的发展状况是很重要的,也是非常必要的。对大肌肉动作发展进行测验的量表在国外种类繁多,应用广泛。而我国还没有通用的大肌肉动作发展评定工具,在日常教学中教师多是根据自身经验进行大体的评定,缺乏科学性和系统性。由美国密歇根州立大学Dale A. Ulrich博士编制的大肌肉动作发展测验(Test of Gross Motor Development,简称TGMD)是专门用于评估3到10岁儿童大肌肉动作发展情况的。该测验始编于1985年,2000年进行了修订(称TGMD-2),在多种文化环境下都证实有良好的信度和效度,并被台湾地区引入进行研究和应用。该测验由位移分测验和物体控制分测验两部分组成,包括跑步、立定跳远、单脚跳、跨跳、前滑步、侧滑步、原地拍球、接球、踢球、击固定球、上手投球和地滚球12个动作。根据每个测验动作的具体动作标准和儿童的完成情况给予评分,以此来判断儿童的大肌肉动作发展状况。为了探讨TGMD-2在国内实施是否也具有信度和效度,本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法对我国儿童大肌肉动作的发展特点和情况进行了解,采用实验法、录像分析法和数理统计法对山东省部分地市511名3-10岁儿童进行了大肌肉动作发展测验,得知我国儿童大肌肉动作发展的状况和不同年龄、不同性别儿童大肌肉动作发展的特点,并对评分者信度、内部一致性信度、重测信度、内容效度、结构效度和效标效度进行了检验,得出结论: