初中物理概念教学是初中物理教学的重点和难点,而物理前概念对于物理概念教学的影响日渐被人们所关注。物理前概念是指学生在学习物理概念之前,根据生活经验在头脑中已经对多种物理现象有了自己的认识,并形成了一些与科学知识相悖或不尽一致的观念和规则。物理前概念教学研究一直被中学物理教师所关注并已成为国际物理教育研究的重要课题。本文以建构主义、认知结构同化论、概念形成和结构的相关理论为指导,采用二段式诊断性测查对初一学生头脑中有关几个典型(力学)概念的前概念情况进行研究。通过对问卷的结果分析,了解了学生头脑中的相关前概念分布情况。通过对学生的理由统计和访谈分析,总结了错误前概念的形成原因。此外,在前人已有研究的基础上,针对初中物理教学的实际,提出了:问题呈现——讨论暴露前概念——修正原有概念——解决新问题巩固概念的概念转变策略。在教学实践中对所提的教学策略进行实验,根据数据结果分析表明该策略在概念转变上优于传统的教学策略。