影响青贮料好氧变质的因素及乳酸菌抑制变质的机理研究

来源 :华南农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:slovedw520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
好氧变质是指青贮容器开封后,青贮饲料处于好氧状态而发热变质的现象。一旦发生好氧变质,饲料中的营养物质被氧化分解,严重时干物质损失高达30%以上。另外,有害微生物的活动产生大量有毒物质,轻则影响家畜健康、降低生产能力,重则造成中毒死亡,对畜牧业生产危害重大。因此,青贮饲料好氧变质是生产上不得不解决的重要问题。本论文主要调查了材料特性、贮藏温度、发酵产物、微生物与有氧稳定性的关系,进而明确影响青贮饲料好氧变质的因素;根据Lactobacillus parafarraginisZH1抑制青贮饲料好氧变质的效果,鉴定ZH1在青贮和纯培养条件下抑制好氧性细菌和酵母的物质,探讨ZH1抑制好氧性细菌、酵母及青贮饲料好氧变质的机理,筛选ZH1产生抑制酵母活性物质的适宜条件,为提高控制各种青贮发酵产品好氧变质的能力提供理论依据。主要的结果如下:  材料特性、贮藏温度、发酵产物与有氧稳定性的关系:材料水溶性碳水化合物(WSC)含量与青贮饲料的有氧稳定性呈显著负相关(P<0.05),DM、粗蛋白、缓冲能和乳酸菌、好氧性细菌、酵母和霉菌与青贮饲料的有氧稳定性相关不显著(P>0.05)。贮藏温度较高(30℃和45℃)的王草(Pennisetum purpureum×P.americanum)青贮饲料有氧稳定较好,贮藏温度较低(15℃)的王草青贮饲料有氧稳定性较差。氨态氮、乙酸和丁酸与有氧稳定性呈极显著正相关(P<0.01),乳酸和pH与有氧稳定性呈极显著负相关(P<0.01),DM和丙酸与有氧稳定性相关不显著(P>0.05)。  微生物与有氧稳定性的关系:引起玉米(Zea mays L.)秸秆青贮饲料好氧变质的是利用乳酸能力较强的纺锤型赖氨酸芽孢杆菌(Lysinibacillus.fusiformis);引起燕麦(Avena sativa L.)青贮饲料好氧变质的是利用乳酸能力较强的酿酒酵母(Saccharomyces cerevisiae)、东方伊萨酵母(Issatchenkia orientalis)和马克斯克鲁维酵母(Kluyveromyces marxianus)。  接种ZH1改善青贮饲料有氧稳定性的效果:接种ZH1改善了常温贮藏的玉米秸秆青贮饲料和低温(15℃)贮藏的燕麦青贮饲料的有氧稳定性。接种布氏乳杆菌(L。buchneri)青贮制剂改善了常温贮藏的玉米秸秆青贮饲料的有氧稳定性,对低温(15℃)贮藏的燕麦青贮饲料没有效果。接种ZH1改善青贮饲料有氧稳定性的效果优于布氏乳杆菌。添加乙酸(0.25%FM和0.50%FM)未能抑制王草青贮饲料的好氧变质,而接种ZH1抑制了王草青贮饲料好氧变质。  ZH1抑制好氧性细菌和酵母的物质及机理:在自然青贮的玉米秸秆青贮饲料中,乳酸抑制了短小芽孢杆菌(Bacillus pumilus),未抑制纺锤型赖氨酸芽孢杆菌;接种ZH1和布氏乳杆菌青贮制剂增加了乙酸含量,抑制了短小芽孢杆菌和纺锤型赖氨酸芽孢杆菌;与自然青贮的燕麦青贮饲料相比,接种ZH1增加了乙酸、苯甲酸和十六烷酸含量,抑制了好氧性细菌;另外,短小芽孢杆菌在pH4.5以下可被抑制,纺锤型赖氨酸芽孢杆菌在pH4.0以下可被抑制;在pH4.2以下,0.5%w/v乳酸未抑制纺锤型赖氨酸芽孢杆菌,0.05%w/v苯甲酸、0.5%w/v乙酸及0.5%w/v乳酸和乙酸抑制了短小芽孢杆菌和纺锤型赖氨酸芽孢杆菌;0.1%w/v,0.2%w/v和0.4%w/v十六烷酸未抑制短小芽孢杆菌和纺锤型赖氨酸芽孢杆菌;这些结果说明乳酸、乙酸、苯甲酸是抑制好氧性细菌的主要物质。三者在青贮中的抑制机理是:乳酸、乙酸、苯甲酸通过降低pH、增强细胞质酸性使好氧性细菌受到抑制。与自然青贮和接种布氏乳杆菌青贮制剂的燕麦青贮饲料相比,接种ZH1不仅增加了燕麦青贮饲料的乙酸含量,而且增加了苯甲酸和十六烷酸含量,抑制了酵母和燕麦青贮饲料好氧变质;另外,2%w/v乙酸、0.1%w/v苯甲酸和/或十六烷酸抑制了克鲁思假丝酵母(Candida krusei1045)和膜醭毕赤酵母(Pichia membranaefaciens661),说明抑制酵母的主要物质是乙酸、苯甲酸、十六烷酸。三者在青贮中的抑制机理是:乙酸和苯甲酸酸化酵母细胞质后,十六烷酸进入线粒体基质与Tim44蛋白结合,使线粒体内膜丧失传递蛋白的功能,导致酵母死亡。  ZH1产生十六烷酸的适宜条件:适宜培养基是以果糖为碳源(2%w/w)、柠檬酸(5 mmol/L)为电子受体、pH为5.5的改良MRS液体培养基,在30℃厌氧培养30 h,产量可达471.86μg/mL以上。  ZH1产苯甲酸的适宜条件:在0.25%v/v苯甲醛改良MRS液体培养基(PH=6.0)中,25℃厌氧培养24 h,苯甲酸的产量可达48.9μg/mL。
其他文献
【摘 要】互动课堂是新课标所倡导的,它能激发学生的学习兴趣,使学生在互动中大胆地表达自己的看法,并在互动中发现数学知识。想构建互动式的课堂模式,教师要敢于抛弃因循守旧、循规蹈矩的教育方式,主动挖掘教材中蕴含的互动素材,使学生能够在互动中获得数学能力的发展。教师如何灵性运用互动教学策略,绽放数学学习魅力?本文从灵性运用语言互动,绽放互动学习魅力;灵性结合学生基礎,绽放互动学习魅力;灵性设计针对性问题
经3年的引种观察,初步筛选出适合安康地区的优良牧草有多年生黑麦草、鸡脚草、草地早熟禾、红三叶、白三叶、野黄豆等,具有适应性强、产量高、品质好、家畜喜食等优点。播种
我厂是以生产液压支架为主的工厂,自1972年起我厂开始设计及生产液压支架,经历了我国液压支架发展的各个不同阶段。十多年来,共生产了四种垛式支架、七种掩护式支架,两种端
中国煤炭学会主办的第一届全国矿井地质学术交流会于1982年10月28日至11月3日在安徽省合肥市召开。会议收到论文353篇,其中,大会或分组会上宣读的论文104篇。会议还举办了矿
【摘 要】阅读和写作是小学语文教学中最为重要的两个部分,对于小学生综合素质的提升非常关键。所以,小学语文教师在开展和组织语文教学的过程中,需要关注对于阅读教学和写作教学的整合,在相互促进以及相互支持的前提下促进语文教学质量以及水平的提升。  【关键词】小学语文 阅读 写作  前言:小学阶段是学生一生中重要的发展階段,学生在这个阶段的成长决定了未来人生的整体走向,所以属于人格形成的重要时期。对于小学
【摘 要】情境教学具有的形真、情切、意远、理蕴的特点,在语文课堂运用情境教学能吸引学生的注意力,使学生更好地参与课堂探究。教师如何挖掘教材中蕴含的情境素材,积极运用情境教学法,从而释放情境教学魅力?本文从妙设语言情境,激活学生思维;妙设表演情境,调动学习情绪;妙设想象情境,激发表达欲望;妙设体验情境,激活习作思维四个方面阐述。  【关键词】情境教学 语言情境 表演情境 想象情境 体验情境  小学生
1 前言近几年来,我省紫花苜蓿的种植面积不断增大,但种子短缺是影响当前苜蓿生产的重要因素。如何提高单位面积产种量是目前急待解决的问题。根据紫花苜蓿的生物学特性,我们
本文以掖单号品种为例,论述了耐密型玉米品种的需肥特点;个体与群体的矛盾规律;光合势与光合生产率的关系;密植对土壤养分环境的压力,造成多因子、多梯度的养分限制因子;果穗
中国有色金属工业总公司委托中南矿冶学院于1984年4月15—16日在北京组织主持召开了功指数棒磨机技术鉴定会。会议对北京矿冶研究总院研究功指数棒磨机及棒磨功指数测定技术
最近几年特别注意露天矿深孔微差爆破弱空气冲击波的研究。大多数的著作都对经验关系式作了论证,在考虑到爆破和气候条件的各种爆破参数的情况下,这些关系式可以计算剩余压