加强和实施创业教育是世界教育发展和改革的新趋势，是时代、经济和社会发展的必然要求，也是大学生自我发展、实现人生价值的需要。学习西方经济学可为学习其它经济、管理类知识打下基础，这有助于学生完善创业知识结构，增强创业能力。因此，可以将在非经济、管理类专业开设西方经济学这门课程作为在高校中实施创业教育的有效途径之一。在西方经济学的教学过程中，应渗透创业教育的理念，使创业能力潜移默化地生成。本文针对当前我国高校创业教育的发展状况和西方经济学教学的现状，对如何在创业教育理念的指导下进行西方经济学教学改革，做了初步的研究。本文所探讨的西方经济学教学方面的改革，主要是针对非经济、管理类专业而言。 首先，本文分古代、近代及新中国成立后三个时期，对我国创业教育的历史沿革做了一个总体的介绍。随后，文章介绍了关于创业教育的基本理论。该部分主要包含两方面的内容：第一，介绍了创业教育的相关概念，说明了创业教育、开创型个性、创业基本素质、创业能力和创业实践活动的定义和涵义；第二，分析了创业教育内部主要因素的基本结构和相关性。然后，文章论述了我国高校开展创业教育的必要性，并考察了当前我国高校创业教育实施过程中存在的问题，简单分析了问题的成因，指出了问题的根源在于教育中缺乏创业思维和创新精神。为此，可以考虑在非经济、管理类专业开设西方经济学课程和在西方经济学的教学中渗透创业教育的精神，以此作为在高校中实施创业教育的途径之一。接下来，即是对于在高校中开展创业教育和西方经济学教学的关系分析。该部分中，首先从西方经济学的主要内容和特点出发，说明了西方经济学在经济类学科中的基础性地位，并进一步论证了它和创业教育的关系。我国高校当前非经济、管理类专业中的西方经济学教学中存在一些问题，应该对其进行改革，可以把在西方经济学教学中渗透创业教育作为改革的方向之一。本文从三个方面论述了西方经济学教学的改革。其一，文章介绍了调动学生学习积极性的心理学基础；其二，在此基础上，文章分析了大学生学习西方经济学的动机；其三是对于教学改革方案的具体实施。笔者认为，西方经济学教学改革需从重新认识教师、学生和教材的作用、教学目标的确立和制定、教学内容的处理、教学方法和手段的优选与结合四个方面来着手。 结论部分，对全文进行了总结，归纳出基本结论以及还需要继续研究的地方。