高中语文对学生的全面发展起着重要的作用,它是普及语文常识、提升学生文学素养和表达能力的基础学科。作文的写作水平不但可以反映出学生对语文知识的消化和吸收状况,还可以看出学生学以致用和活学活用能力的高低。因此,无论是教师还是学生都必须给予议论文写作以高度的重视。但是由于各种教学和学习条件的限制,目前的高中议论文教学素材较少、整体观念淡薄、教学和创作随意性较强,作文呈现出素材老套、论据无力、内容空洞、观点陈旧、写作抄袭严重等问题,导致议论文写作水准不高。为了优化高中生语文议论文的写作环境,语文教师必须革新思维,提升重视程度,增加学生的素材积累,让学生掌握一定的写作手法和技巧,构建完整的科学的缜密的议论文教学序列及实施策略,这样才能从根本上提升学生的写作水平。本文以构建高中议论文作文教学内容的序列性为研究切入点,对一些代表性的理论进行了整理,分析了目前高中语文作文教学存在的问题,以一些重要教学理论为基础,结合高中生的思维方式,在贯彻素质教育和新课改理念的前提下探究了构建议论文作文教学序列的问题。并从实践角度出发,设计了从高中一年级到高中三年级的教学目标和教学内容序列。高一主要是通过阅读积累议论文的论据,为写好议论文打下坚实的基础;高二主要是让学生掌握一定的论证方法,弄清楚论点、论据、论证之间的关系,构建清晰的文章结构;高三是升华阶段,让学生锤炼议论文的语言,打造亮点,并针对高考进行专项训练。由于教学是动态化的,所以上述的教学内容序列应该是有变动并有不同侧重点的,不是固定的。上述教学序列形成了前后照应、层层深入和环环相扣的教学环节,可贯穿于完整的议论文写作知识体系中。