目前,世界范围内的“汉语热”持续升温,学习汉语的外国人越来越多。尽管每年有不少外国留学生来华留学,但是大多数国外汉语学习者仍在本国非目的语环境下学习汉语。由于非目的语环境缺少汉语学习和运用的自然环境,学生语言自然习得的行为较少。本人结合在泰国一年的汉语教学实践,了解到网络媒介在非目的语环境外国学生汉语学习中有着重要作用,而且网络媒介已成为非目的语环境学生课外汉语学习的重要途径之一。因此,研究网络媒介在非目的语环境汉语学习中的运用显得十分重要和必要。本论文试图探讨网络媒介在教师的干预下为非目的语环境的国外汉语学习者创建有利的汉语学习环境,摸索出一条借助网络媒介进行汉语学习的有效途径和方法。论文以二语习得理论及建构主义理论为指导,首先分析了网络媒介在非目的语环境汉语学习的运用现状,提出网络媒介在汉语学习中的重要作用；然后以泰国孔敬大学学生使用网络媒介进行汉语学习为例,重点调查分析QQ网络媒介的使用现状、利弊,并总结经验；最后提出教师利用QQ网络媒介为学生创建语言使用环境的可行性以及试验方案,进一步提出利用网络媒介进行汉语学习的指导原则、利弊与对策。本论文的亮点在于对QQ网络媒介在非目的语环境汉语学习中的运用现状进行调研,分析QQ网络媒介与汉语学习的关系,提出具体的教师干预方案、本人试验过程以及运用策略。如网上汉语营的创建和组织讨论话题,利用QQ聊天功能布置交际作业,利用QQ空间功能布置作文,利用QQ阅读功能进行阅读训练等等。这些运用策略和方法,旨在为非目的语环境中借助网络媒介进行汉语学习提供一些启示或教训。