家长参与教育的重要性不容置疑,只有家庭教育和学校教育形成合力,才能为学生提供良好的成长环境,促进学生的全面健康发展。"中国少年雏鹰行动"是中国少年儿童组织的一项品牌活动.激励队员不断挑战自我、勇于进取,成为对少年儿童实施素质教育的重大举措。进入新世纪以来,各地少先队组织逐步将奖章活动发展成具有独立形态的活动课程,提升了其地位与价值。作为课程的发展,以引导正确的价值观、培养生存能力,养成好习惯为主要目的的争章活动,需要更广阔的空间、更丰富的资源和手段,其中,家长参与争章活动,使争章活动的不断拓展与深化成为可能。论文比较系统地梳理了本研究的背景与问题,以及家长参与争章活动的理论与实践意义;整理了 "雏鹰争章"、"家长参与学校教育"相关研究文献,以及与主题相关的理论如社会资本论、生态系统论和重叠影响阈等相关理论文献。在此基础上,采用问卷调查法,从家庭背景、认知意愿、现状影响、形式层次、内容类别、组织制度等六个维度对家长参与争章活动的现状进行调查。本论文认为,当前家长参与争章活动的基本特征是:一方面,学生家长对学校开展少先队争章表现出"认同度高,参与意愿强"、"愿意参与的形式多样"、"愿意提供各种资源"等特点,这些特征显示出争章活动有很好的家长基础和资源,有利于学校更好地做好争章活动。另一方面,学生家长认为,学校在家长参与争章活动方面存在"制度不健全、不畅通"、"目标不清晰、内容没有针对性"、"形式需拓展,层次不高"等问题,这些在一定程度上妨碍了学生家长参与争章活动的积极性和有效性。针对这些特征,研究提出了鼓励和动员家长参与争章活动的基本原则及其行动策略,为今后的实际提供依据。研究提出了学生家长参与学校争章活动的基本原则:"开放性"、"针对性"、"自为性"、"合作性"。这些原则不仅是面向家长,鼓励他们参与,而且实际上也是学校改进少先队争章活动的方向,由此将家长参与作为活动开展的组成部分。结合家长参与的特征和研究提出的原则,研究在提出了实践的行动策略,即"完善家长参与争章活动的机制"、"构建家长参与争章活动的模式架构"、"丰富家长参与争章活动的形式"、"细化家长参与奖章活动内容"等。这些策略是学校开展学生争章活动中与家长合作和互动的载体与内容。