课程实施是决定课程改革成败的关键。我国基础教育新课程实施的重点在农村，难点也在农村。至今，基础教育新课程已进入全面实施阶段，取得了很大进展。然而，由于种种原因，广大农村地区初中英语新课程实施依然困难重重，举步维艰，值得关注。本研究结合英语新课程的基本理念和课程实施的影响因素等相关理论，采用文献法、调查法、课堂观察法等多种研究方法，以平顶山市八所农村初中为复合个案，从学校层面上教师、学生、校长和支持环境四个要素研究分析了农村初中英语新课程实施的现状及存在的问题，从观念、条件和制度三个方面分析了农村初中英语新课程实施的制约因素，并在此基础上研究提出了促进农村初中英语新课程实施的一系列比较有针对性和可操作性的对策建议。本研究可以促进平项山市农村初中英语新课程更好地实施，对全省乃至全国同类地区也具有一定的借鉴意义。　　 论文共分五章。第一章为绪论部分，阐明了本研究的目的和意义，然后在基本概念界定及相关文献综述的基础上指出了本研究的内容和思路，最后交代了所采用的主要研究方法。第二章是理论基础部分，主要介绍了英语新课程的基本理念和课程实施的影响因素分类理论。第三章是对个案学校英语新课程实施现状的调查。本章首先对个案的选择和调查的目的、方法及过程进行了必要的说明，然后分别从学生、教师、校长和支持环境四个要素阐述了农村初中英语新课程实施的现状及存在的问题。第四章从观念、条件和制度三个方面分析了制约农村初中英语新课程实施的主要因素。第五章提出了促进农村初中英语新课程实施的对策建议：第一，加强观念的转变，树立先进的教育教学理念；第二，优化师资队伍结构，全面提高教师素质；第三，加强对英语教学的研究和指导；第四，校长要当好“第一责任人”，构建英语教研及学习氛围；第五，加大扶持力度，改善教育教学条件；第六，切实提高农村小学英语教学水平；第七，改革考试评价制度，构建科学的评价体系。