作业是课堂教学的重要环节,高级汉语综合课是汉语教学中的核心课程。因此,有必要对高级汉语综合课作业的设计与实施情况进行研究。本研究通过问卷调查及访谈,了解学生的作业态度以及作业布置与实施情况。通过典型作业的案例分析,多角度分析作业设计与讲评中存在的问题。此外,运用作业设计可视化技术设计不同类型的作业,对学生的作业进行分析,对学生的感受进行调查。经调查,云南大学高级汉语综合课的作业设计与实施中存在以下的问题:作业类型较少,作业趣味性较低;作业对学业成绩靠后的学生来说适应性较低;学生作业完成情况不太理想;线上网课的教学方式影响了学生的作业完成以及教师的作业检查;教师的作业布置及管理比较随意、松散。对此,笔者进行了作业设计实践,根据作业设计可视化技术的流程,在制定好单元教学目标的基础上,确定教学重难点以及作业目标,使用属性分析表,分析作业属性,反思作业内容。笔者对预习作业、抄写作业、口语作业、长周期作业进行了设计,结合作业批改结果,分析学生错误的原因。另外,笔者通过问卷调查学生对各个作业的满意度。笔者发现:学生对作业效果满意度较高;分层作业能够满足不同汉语水平学生的需要;学生对口语作业的积极性较高,但是,由于教师未明确作业的要求,长周期作业未能发挥应有的效用。基于以上的问题,提出改进的建议:在学生作业态度上,增进师生沟通,关注学生的作业过程和态度,激发学生作业投入;在作业设计方面,利用网络平台功能,提高作业的可行性与可操作性;提供多样化作业,增强作业选择性,满足不同汉语水平学生学习的需要;参考作业设计流程,增加提高作业设计质量的可能性;开展师生作业对话活动;作业布置方面,确保学生具备完成作业的能力;向学生明确高级汉语综合课作业目标;规范作业册的使用;在作业检查方面,重视班级作业管理,灵活运用软件功能,高效及时反馈作业结果;通过学生互评,减轻教师作业检查负担;组织编辑团队,补充教材练习题参考答案。