MOOC(MassiveOpenOnlineCourses)，即大规模网络在线开放课程，是在网络时代推动下兴起的开放性课程，于2001年在美国正式问世，并随着数字化时代的演进而高速发展，成为课程领域研究与讨论的热门课题。那么，MOOC引入我国高校课堂的适应度如何、应用效果怎样、取得了怎样的成就、还存在哪些问题、面对日新月异的数字化大时代教育工作者该以怎样的态度与方式把握时代契机对传统课堂进行优化升级等等这些问题都是现行高校教育教学数字化改革过程中必然面对的问题。本研究将就这些问题进行深入讨论。　　第一，本研究首先论述了MOOC研究的背景及研究的目的和意义，并对MOOC概念进行界定，进而对国内外相关文献进行分析、梳理、归类与总结，并就文献研究的类型进行一一阐述。第二，对研究总体设计进行规划，制定了研究方案:以词频分析与问卷调查为主要手段收集研究的数据与资料，并绘制研究技术路线图。第三，在本研究的核心部分，主要以“爱课程”网资源平台中“大学MOOC”版块中的用户评论抽样及在黑龙江地区高等院校进行的相对全面的问卷调查为主要分析资料，开展实证研究，并对搜集到的大量数据应用SPSS软件进行分析与处理，得出结论。第四，在研究结果基础上，主要从学习者、课程的开发者、教学的组织者、等方面入手，分析与讨论问题产生的原因并提出具体的解决策略。第五，最后是文章的总结阶段，针对全文整体研究进行评述与展望，分析亮点与不足，为今后研究提供借鉴。　　目前，我国高等教育正处于数字化转型阶段，如何更有实效地将MOOC引入课堂，是我国高校信息化改革的必要途径，希望本次研究的数据与结果能够为应用者提供借鉴，为今后的研究者提供参考。