21世纪是充满竞争和挑战的时代,也是一个教育的世纪,特别是大学教育,在人类社会和经济发展中具有举足轻重的作用。教学与科研是大学的两项重要职能,两者关系处理的好坏,最终决定了大学的良性发展和人才培养质量的提高。在我国高等教育大众化的背景下,教学与科研的内涵发生了明显的变化,大学教学不仅意味着高深的理论知识和文化修养的学习,而且还意味着实践性的复杂技能的学习;大学科研不再仅仅是早期学者思想和学习的手段和方式,也不再仅仅是洪堡时期把人的发展作为其自身的目的,它已经成为发展知识、科学以及为社会贡献的重要手段。在新的环境下,教学与科研出现了失衡现象,其“教学与科研相统一”的古典形式在我国已不再适用,重新审视和思考两者的关系使本研究具有理论和现实意义。本研究是从社会、国家—大学—大学教师多维度的视角探究了我国高等教育大众化背景下教学与科研失衡的表现、原因与协调两者关系的途径。首先对大学的教学与科研职能的形成和演变进行了宏观的探究,分析了教学与科研在不同历史时期的关系变化及特点,并为教学与科研的新内涵提供了背景知识。其次,本文系统分析我国高等教育大众化背景下的教学与科研关系失衡的现状,并讨论了在此背景下的教学、科研的新内涵、特点及其两者的关系。对大学领域中存在的教学与科研失衡的表现进行了分类,并将其归因于社会、国家宏观、学校中观以及教师微观等方面。最后是解决如何协调教学与科研关系的问题并提出了一些建议。首先,找到两者的最佳结合点,促使教学与科研能够在大学中紧密结合起来,这就是学习和人才培养目标。然后从国家的整个高等教育系统—大学—大学教师多维度的视角入手提出了一些建议:允许并鼓励我国高等教育体系多样化发展;明确教学与科研的地位,把人才培养作为大学的工作中心;改革现行的教学和科研管理体制;建立公正、科学的教师考核制度;创建具有研究性的校园文化。