当今社会是一个愈加开放包容的社会,人们越来越正视受到自闭症困扰的家庭与孩子,通过美术教育能够帮助自闭症学生更好地激发潜能、融入社会,因此应当努力让每一个自闭症青少年都能获得适合的美术教育。初级中学的自闭症学生在美术创作中表现出其独特的一面,他们用绘画的方式来回应自己的内心世界,让他们那些天马行空的想法从内在空间向外在空间转换。在艺术创作中,无论什么形式都是以人的感知、情感为出发点的,当创意的思想、理念通过特定的形式表达出来,并且能够深刻、生动、准确地体现出来时,形式才会有其真正的价值。而且,绘画能够释放自闭症学生内心深处的情绪与情感,他们用夸张怪诞、纷繁奇异的画作抒发自己的情感。自闭症学生作为特殊学生群体中的一种,他们在美术学习中有着自己独特的理解和风格,他们在美术创作上表现出了与众不同的创作和表现形式。希望能够通过本文为初级中学自闭症学生的美术教学提供更好的理论指导参考。本文以自闭症学生的美术学习和相关的美术教学实践研究为主要内容,首先从国内外的文献综述去探究了相关的概念与理论;其次从初级中学自闭症学生的美术教学案例中分析了表现阶段、表现差异与教学理念;然后研究了初级中学自闭症学生独特的个性特点在美术创作中的应用,是十分具有价值与积极影响的;最后结合实习经历与教学经验,研究了针对自闭症学生的美术教学设计等。