对中国的青少年来说,职业发展同时涉及自我效能和集体效能两个因素,而后者通常与青少年父母、学校、及朋辈的影响有关。本研究的目的在于探讨高中生职业决策自我效能感、职业集体效能感与职业决策困难的关系,在对国内外研究文献进行综述的基础上,以《职业决策自我效能感(CDMSE-SF)》、《职业效能集体贡献量表》、《职业情景量表(MVS)》,以801名在校高中生为被试,采用问卷调查法的力法,得出以下研究结论：1、对不同性别的高中生进行职业决策自我效能感、职业集体效能感、职业决策困难进行独立样本t检验,结果表明在具体维度上存在不同差异。2、父母受教育水平不同的学生在职业决策自我效能感、职业集体效能感、职业决策困难存在不同程度的差异。3、职业决策自我效能感量表中的各维度及总分与职业集体效能感量表的总分及各维度呈显著的正相关。职业决策自我效能感各维度和总分与职业情景量表的总分呈显著的负相关。4、学生对父母帮助自己完成各项择业任务越有信心,其在自我评估、目标选择、计划上的效能感就越好,职业认同上的得分就越差。在问题解决上,学生对父母帮助自己完成各项择业任务越有信心,其越有信心解决各种问题,进而在职业决策过程中面对的障碍越少。5、学生对学校/老师帮助自己完成各项择业任务越有信心,其在自我评估、收集职业信息方面的效能感越好,就会需要越多的职业信息。6、学生对父母帮助自己完成各项任务越有信心,其在自我评估、目标选择、计划、问题解决上的效能感越好,在职业决策过程中遇到的障碍就越少。