美国大学终身聘任后评审是在终身聘任制受到争议，外界要求其进行改革的形式下出现的。在美国高等教育机构中，终身聘任后评审是以促进教师发展为目的，以教学、科研和服务为评审内容，定期对终身教授进行的一种评审制度。自20世纪70年代建立以来，终身聘任后评审在保障学术自由，提高教学质量，保证教师队伍长期致力于科研与教学方面发挥着重要作用，并逐渐成为美国高校教师管理中独具特色的评审制度。作为一种教师评审制度的创新，终身聘任后评审的发展及实施过程中形成的理论成果和实践经验是值得我们学习的。本文通过对美国大学教授终身聘任制后评审的产生、发展及实践经验方面进行了较为详尽的分析和探讨，以期为我国高校教师评价体系提供有益的启示和帮助。论文共分为五个部分。绪论部分阐述了论文的选题理由和意义，分析了国内外对终身聘任后评审的研究，介绍了本文的研究思路及研究方法，并对论文中的主要概念进行了界定。第一章美国大学教授终身聘任后评审的产生。美国终身聘任后评审源于终身聘任制，因此研究终身聘任后评审决不能脱离终身聘任制，本章首先介绍了终身聘任的确立及其受到的争论，然后分析了终身聘任后评审产生的时代背景。第二章美国大学教授终身聘任后评审的发展历程。终身聘任后评审出现在20世纪70年代，并从20世纪90年代开始大规模发展。本章依照时间序列将终身聘任后评审的发展分为初步发展阶段、快速发展阶段、制度化三个阶段，并分析了每个阶段的基本情况。第三章美国大学教授终身聘任后评审实践分析。本章主要以美国几所著名大学为例，从评审机构、评审程序、评审内容和评审结果处理等方面，分析了美国终身聘任后评审的实践情况，并总结了终身聘任后评审的特点及其成效。第四章美国大学教授终身聘任后评审的启示。本章分析了我国高校在教师聘任、评价方面存在的问题，总结出终身聘任后评审对我国高校教师评价的启示。