本文是以《上海市小学音乐课程标准(试行稿)》和《巴伐利亚州音乐教学大纲》两份文件作为研究载体,对基于中德两国大环境下的上海市与巴伐利亚州的音乐课程指导性文件和音乐课堂等一系列内容进行研究分析。文章由引言、三个章节和结语构成。第一章是基本条件与传统的梳理,主要分析了两地截然不同的教育行政体制、历史文化传承、师资认证体系以及相似的经济基础和对音乐教育的高度认同感。第二章回顾了两地教育目标变迁的不同轨迹。第三章通过对音乐课程标准的文本、音乐教材、教师教法等内容的比对,进一步分析两地音乐课程的不同之处。本文主要运用文献研究法、比较研究法、访谈法进行研究,既是对上海地区自成立教育特区以来的小学音乐课程标准进程的简单总结,同时也希望以比较研究的方式,发挥他山之石的借鉴意义,为新一轮的课程改革提供些许思路。