我国高等教育的大众化发展以及国际国内形势的深刻变化，不仅给高校辅导员工作带来了许多新的问题，也给高校辅导员队伍提出了更高的要求。新形势下，党中央从加强和改进大学生思想政治教育的战略高度和促进高等教育发展的全局出发，为高校辅导员队伍发展指明了职业化的发展道路，并从思想认识、体制机制、政策保障等方面提出了具体要求，切实保障辅导员队伍的职业化发展。在党中央和有关部门的高度重视下，各地区、各高校也都加大了工作推进力度，高校辅导员队伍建设得到进一步加强，并取得了一定成效。但同切实加强高校辅导员队伍建设、促进辅导员职业化发展的要求相比，当前辅导员队伍职业化发展状况相对滞后，辅导员队伍中仍存在一些亟待解决的问题。从目前辅导员队伍的整体状况来看，比较普遍地存在队伍不稳定、职责不确定、专业不肯定、发展不一定等具体问题，影响了大学生思想政治教育工作的实效。本文在高校辅导员职业化发展相关理论分析的基础上，采用调查问卷法、数理统计法和文献法，通过对西北农林科技大学专职辅导员的问卷调查，了解和掌握了当前辅导员队伍的基本情况，取得了第一手资料，分析总结了当前辅导员队伍中存在的主要问题，即专业化水平有待进一步提高、队伍整体不够稳定、考核工作有待深化、队伍发展有待强化和拓展以及管理存在体制约束，针对这些问题，从职业准入的微观角度切入，就职业资格设计和职业生涯发展方面对辅导员职业化发展障碍做了深入分析，并提出了职业化发展对策。本文认为，职业化已成为高校辅导员队伍发展的根本方向。实现辅导员队伍职业化发展，应从理论层面和制度层面共同着手。理论的构建是实现辅导员职业化发展的基础，制度的安排则是实现职业化发展的关键。从理论层面上，辅导员职业化要素具体体现为“三个一”，即一支专业化辅导员队伍、一套完善的职业化制度、一个良好的环境支持；辅导员职业化发展的基本目标包括一个指导思想（科学发展观）、两个统筹（思想政治教育和高等教育发展）、三个目标诉求（乐业、专业、善业）、四个机制保障（领导机制、职业准入机制、考核评价机制、职业发展机制）。从制度层面上，辅导员职业化发展的具体措施包括努力提高辅导员的专业化水平；完善辅导员职业化发展的管理体制；健全辅导员职业化发展的考核激励机制；建立辅导员职业化发展的培养发展机制；努力构建事宜辅导员职业化发展的外部环境。本文认为，针对高校辅导员职业化发展做具体研究，对改善当前辅导员队伍现状、促进辅导员队伍发展、增强大学生思想政治教育的实效性、促进大学生成长成才有十分重要的现实意义。