经过改革开放三十年的全方位洗礼，以及社会转型步伐的逐步加快，我国成人高等教育所面临的社会环境发生了全面而深刻的变化，长期以学历教育为本位的成人高等教育办学机构正面临着生存的危机。一方面办学机构依然固守传统的学历教育阵地；而另一方面随着知识经济时代的来临，人们接受继续教育的需求则日益增强。鉴于此，惟有对我国成人高等教育办学机构的职能进行战略转向--即学历教育本位转向继续教育本位，才能使得办学机构完成这一历史使命，也才能维持机构自身的可持续发展。但由于这方面理论研究的空白和应有科学认识指导的缺失，致使从机构自身角度研究成人高等教育功能转型的则更少。本文通过对继续教育的深入了解，以及对成人高等教育办学机构现状分析，首先，依据唯物辩证法的联系观点和系统论的环境适应性原则，在回顾我国成人高等教育办学机构学历教育本位发展历程的基础上，揭示成人高等教育办学机构职能转型与社会转型的关联性规律。其次，对我国成人高等教育办学机构学历教育本位面临的现实挑战，以及转向继续教育本位的必要性进行分析。最后，对我国成人高等教育办学机构如何推展继续教育提出相应的对策建议。本文具体分为五部分： 引言部分，阐明了研究的目的、研究的理论价值及实践意义，在总结有关我国成人高等教育办学机构转型研究的基础上，提出了论文的研究思路。 论文的第一部分从对学历教育和学历教育本位、继续教育和继续教育本位两组概念进行界定，尤其是对继续教育这一充满争议的核心概念作了厘定。 论文的第二部分首先对我国成人高等教育办学机构学历教育本位进行全方位的历史考察，包括历史追溯、成因分析及历史贡献，然后阐述了办学机构学历教育本位所面临的现实挑战， 论文的第三部分从时代发展、机构自身发展的内外因两个角度，分析我国成人高等教育办学机构转向继续教育本位的必要性。 论文的第四部分就如何对我国成人高等教育办学机构进行改革，以更好地推展继续教育，提出了一些可操作性的对策建议。主要从明确办学机构发展定位、推进办学机构内部革新和加大办学机构的开放力度等三个主要方面，提出了一些具体的措施，如成为具有独立法人资格的办学实体、促进机构职能实现兼容化、采用公司化运作的组织管理模式、增强机构工作人员的胜任力、开设市场所需的继续教育课程和科学推广继续教育培训项目等。