在过去的英语教学中，人们关注的焦点大多是学生的智力对他们的学业成绩的影，而忽略了他们的情感上的变化也会影响学习效果。近年来，人们逐渐开始针对教师因素与学生情感的关系进行直接的研究。但是尽管如此，由于情感变化过程的复杂图景反映在研究方法上的特殊困难，常常使很多研究者在情感研究面前迟疑或者停步。 本文首先从情感在教学中的重大意义着手，介绍了英语教学者对于情感的意义的阐述与说明。其次，进一步阐述了教师与学生之间的情感联系以及学生的情感与学业成就之间的关系，从而进一步说明教师的课堂上的表现对学生的学业成就会造成相当的影响。 笔者采用问卷调查的形式，调查了学生对教师课堂上表现的评价、教师对学生课堂上的表现、以及学生的学业成就这三者之间的关系。从调查结果来看，学生对教师在课堂上的表现的评价(情感)对他们的学生成就有很大的影响。从而说明了，教师不仅仅要注意课堂上传授知识的重要性，还必须重视施教过程的各种语言与非语言的表现。只有这样，才能够取得最佳的教学效果。 当然，由于情感变化过程及其原因的复杂性，如何才能最大的利用情感因素来优化教学还有待于进一步的研究。但是无论如何，作为语言教学工作者，我们必须在日常的教学工作中不断积累和创新。