长期以来,我们的高中语文阅读教学一直以课堂教学、课内阅读为绝对中心,教学模式上以文章学知识的传授和技法的反复训练为主。随着新课程改革的进一步深入,随着教育理念的更新,随着社会文化的新变化,我们有必要将高中生课外阅读以及针对课外阅读的指导提高到一个新的高度加以认识,并探索出一套指导策略体系。本论文共分三部分,具体结构如下:第一部分:首先从指导文件、理论研究和教学实践三个方面,对高中生课外阅读指导的状况进行综述。研究表明课外阅读指导始终在我们的阅读教学中处于弱势地位。而对高中阶段的课外阅读的特殊性分析更是不够,针对高中生课外阅读的指导尚且没有形成系统的教学策略。这部分还探讨了出现上述状况的原因并进行反思,指出对阅读等相关概念的片面理解导致了我们阅读理念的偏差,以及对当前高中生课外阅读、高考制度和大众文化的误解也是导致上述情况产生的原因。第二部分:一方面高中生的课外阅读存在指导的需要,而另一方面这种需要一直没有得到满足。使得课外阅读的功效没能得以发挥,使得高中语文强调课外阅读的特点没能得到体现。这就使得加强高中生课外阅读成为亟待解决的问题。此外,通过对高中生课外阅读和当前教育教学环境的整体分析,指出加强高中生课外阅读指导还是存在巨大的可行性。第三部分:以系统性、有效性、可行性为指导,从教师、学生、课程、教学四个维度对加强高中生课外阅读指导的策略方案进行探讨。