近年来,我国出国留学人数连年攀升,越来越多的学生和家长在高中阶段选择国际教育,促使大中城市高中中外合作办学迅速发展。与此同时,也出现了许多的问题。本论文试图以潍坊一中中加合作办学项目为研究个案,从文化取向、课程目标、课程结构、课程内容、课程评价等方面分析高中中外合作办学在课程设置方面存在的主要问题及其危害,并提出了进一步改革完善的主要策略。本文共分为五大部分。第一部分绪论。论文阐明了研究的背景,并在借鉴专家学者的相关研究成果基础上,提出了研究的思路与方法。第二部分高中中外合作办学的课程设置概述。在此部分中,论文首先界定了中外合作办学、高中中外合作办学和课程设置的定义,对高中中外合作办学项目课程引进情况作了概略介绍,论证了课程设置在中外合作办学项目中的关键地位。其次,提出了中外合作办学课程设置的四个原则,即人文性与应试性相结合、统一性和多样性相结合、学术性和实践性相结合、国际化和本土化相结合。第三部分潍坊一中中加合作办学课程设置的现状。论文在简要介绍潍坊一中中加合作办学总体情况的基础上,从课程目标、课程结构与内容、课程实施、课程评价四个方面具体介绍了该校合作办学的课程设置现状。第四部分潍坊一中中加合作办学课程设置存在的问题。论文从课程文化取向、课程目标、课程结构、课程内容、课程评价等五个方面概括了该校合作办学存在的问题:课程目标脱离育人目标,课程育人滑向语言培训;课程价值取向出现错位,中加课程文化不能融合;课程结构不能体现选择,学生个性化发展难实现;课程内容中加双方割裂,学生课业负担重;过程性评价落实不到位,中加学分互认难。第五部分潍坊一中中加合作办学课程设置的改进策略。这些策略包括:坚守课程育人原则,避免办学偏离目标;增设传统文化课程,矫正文化取向偏差;调整双方课时结构,拓展学生选择空间;探索课程改革,缓解学生课业压力;完善课程评价制度,催生中加学分互认。