公共教育学课程是高等师范教育的公共必修课程之一,对于科学建构高师院校学生教育科学的知识结构,促进其心理素质水平的自我提升、人格的健全与完善等,具有鲜明的支撑作用;对于培养学生的创新精神、形成心理自我教育能力和科学的教育观具有鲜明的引领作用。本课题从建构主义学习理论等视角来探讨当下高师院校公共教育学课堂教学策略的特点并对其实效性进行研究,建构公共教育学课堂新的教学策略。本人在深入调查分析山西大同大学公共教育学的教学状况的基础上,通过半年多的行动研究,进行了公共教育学教学课堂教学改革研究。研究显示公共教育学课堂教学策略的改革可以解决以下三个方面的实际问题:一是向学生传授教育教学所需要的教育学知识,为他们将来从事教育教学工作打下坚实的教育学理论基础;二是培养和训练学生的从教技能,使他们能用所学的教育学理论去分析和解决实践中出现的问题;三是培养学生良好的心理素质,使他们不仅自身具有健康的心理,而且能对未来的教育对象——中小学生进行有效的心理辅导与教育。