STCW公约于1978年由国际海事组织颁布,是世界范围内关于海员培训、发证和值班的最低标准,该公约根据世界航运业的发展于1995年和2010年进行了修正,其中2010年的修正形成了STCW公约马尼拉修正案,简称马尼拉修正案。鉴于马尼拉修正案的重要地位和作用,各国在航海教育管理和航海类专门人才的培养中都必须严格遵循,以培养出符合世界航海技术发展趋势的人才,航海教育管理的规范性和科学性也才能符合航海界公认的标准。我国作为该公约的缔约国之一,也必须在航海教育管理和航海类专门人才的培养中严格遵守马尼拉修正案的最新要求。本文梳理了马尼拉修正案中对航海教育管理的最新要求,分析了我国航海教育管理的现状和存在的问题,提出了我国航海教育管理改革与创新的对策。对尽快实现我国航海教育管理与马尼拉修正案最新要求的全面接轨、促进我国航海类专门人才的培养和航运业的发展,早日实现我国海运强国和海洋强国的梦想,有一定的现实意义。第一章阐述了本文的选题背景与意义、研究思路与方法以及国内外关于航海教育管理的研究现状。第二章界定了与航海教育管理相关的几个概念和本文的理论支撑。第三章系统介绍了STCW公约的历史沿革,并重点阐释了马尼拉修正案中与航海教育管理有关的修正内容。第四章在介绍我国航海教育管理履行马尼拉修正案现状的基础上,揭示了在马尼拉修正案背景下我国航海教育管理存在的主要问题。第五章介绍了英国航海教育管理值得我国学习和借鉴的先进经验。第六章根据马尼拉修正案的最新要求和英国航海教育管理的先进经验,从政府和航海院校两个层面,提出了我国航海教育管理改革与创新的方向。