文学教育在我国有着悠久的历史,但是,建国后,文学教育在语文教育中的发展并不是一帆风顺的。这其中,有过坚持,也出现过松动。特别是作为落实文学教育基础和平台的语文教材多年来更是饱受争议。新一轮的基础教育改革已经进行了7个年头了。《普通高中语文课程标准(实验)》将“全面提高学生的语文素养”作为高中语文课程的核心理念,同时也对文学教育的实施和语文教材的编写提出了许多新的要求。2004年我国高中语文课程标准实验教材开始陆续进入四个省区实验,本论文正是在新课改实施以及新教材试行的背景下,从我国文学教育的发展历程和语文教材的研究状况出发,在教育学、心理学以及相关理论学科的指导下,对现行的高中语文新课程“人教版”必修课本进行研究和评述。本研究分别从中学文学教育定位,新课本的介绍,课本中的文学知识系统,课本中文学单元的选文系统,课本中文学单元助读系统,课本中文学单元的作业系统几个方面进行研究。其中,对文学教育的定位是从文学教育的概念界定、目标几个角度来谈的;对新教材的介绍主要是对教材编写背景、编写理念、体系和结构特点的说明;文学知识系统的研究针对的是课本中文学知识的内容与文学知识编排的特点;对课本文学单元的选文系统的研究主要是从选文数量与选文标准,课本中文学选文的编排特点几个角度展开的;对课本助读系统的研究内容主要涉及课本文学单元的学习提示、附录资料、课本后的名著导读几个方面的内容;对课本文学单元的作业系统的研究则是在分析作业系统的数量与编写要求的基础上,进一步分析课本文学单元作业系统的特点的;最后的第六章是几点对于该套语文课本在落实文学教育的理念上的评价及改进见意。