汉字教学是汉语教学的重点,学习者不掌握汉字就学不好汉语。汉字教学在对外汉语教学中也是难点,这是由于汉字是由笔画组成的记录语素的语素文字,与世界上大多数民族使用的、以记录音索的字母拼写的拼音文字截然不同。汉字教学问题如果不能很好地解决,会成为汉语教学的瓶颈。华裔少儿在海外汉语学习者中占了相当大的比例,同时他们也是一个非常特殊的群体：大部分从一出生就在较为复杂的语言环境中成长,在汉语学习方面与非华裔学习者相比有着很大的语言优势,但整体水平远远低于国内同龄学生,其汉语读写能力与听说能力存在着较大的差距。因此,汉字教学对与华裔少儿来说也颇为重要。华裔少儿的特殊性决定了教授汉字时不能完全照搬国内小学语文汉字教学或一般对外汉字教学的经验,同时还应考虑儿童学习的心理特点。我们可以借鉴这两种汉字教学与其相适应的模式,并根据华裔少儿的特点探索新的更具针对性的汉字教学方法。本文以笔者在奥地利维也纳中文教育中心的教学实践过程中获得的经验个案为研究对象,经过前期的资料收集和文献阅读,参考汉字教学、少儿汉语教学等相关理论,结合个人教学实践和信息调查,对奥地利华裔儿童汉字教学状况进行分析与思考,探讨汉字教学中现存的问题并提出相关对策,同进一步探索有效的汉字教学方法希望通过本研究,可以对完善华裔少儿汉字教学提供有价值的参考,并引起对华裔少儿汉字教学更深入的探讨。本文共分为四章。第一章简要介绍研究缘起、研究目的、研究意义、研究思路及方法,并梳理了相关的研究成果；第二章从学生、学校、教师、教材、教学模式及教学方法等角度总结了维也纳中文教育中心华裔少儿汉字教学的现状,提出存在的问题，并对影响汉字教学效果的其他因素进行了调查与分析;第三章针对所发现的问题提出教学与管理两方面的对策与建议;第四章则主要探索以提高华裔少儿汉字学习兴趣为目标的教学方法,主要涉及趣味性、文化性等方面。结语部分是对研究成果的归纳总结,反思研究中存在的不足。