甘肃省农村党员干部现代远程教育工程自2007年开始实施以来,经过3年的基础设施建设,如今基本实现了全面覆盖。随着基础设施建设工作的完成,甘肃省农村党员干部现代远程教育教学资源的建设工作日益紧迫,尤其是建设富有地方特色、符合当地实际、符合农民需求的本土教学资源。因此,对甘肃省农村党员干部现代远程教育本土教学资源建设策略的研究有助于促进本土教学资源的建设。在调研过程中,笔者首先对甘肃省远程办相关领导进行访谈,了解了甘肃省农村党员干部现代远程教育总体情况;之后通过典型抽样,针对不同层次的相关组织部门和教学资源建设者进行了访谈,同时考察了部分市县,了解了局部地区农村党员干部现代远程教育本土教学资源建设具体情况。笔者从甘肃省农村党员干部现代远程教育本土教学资源建设的现状和存在问题出发,结合对相关工作人员的访谈,发掘了影响农村党员干部现代远程教育本土教学资源建设的两个重要因素:人才资源和经费。在本文第四章,笔者根据调研结果,结合甘肃省农村党员干部现代远程教育本土教学资源建设的实际案例,在遵循针对性、多样性、开放性、渐进性和经济性原则的基础上,从建设方式和建设主体的角度提炼和归纳了四种农村党员干部现代远程教育本土教学资源建设的策略。这些策略分别为:基于二次开发的本土教学资源建设策略、基于项目的本土教学资源建设策略和基于基地建设的本土教学资源建设策略、基于市县自主建设的本土教学资源建设策略。除此之外,在研究的过程中,笔者还发现了两种有助于促进本土教学资源建设的策略:基于观摩评比展播活动的本土教学资源促建策略和关于增强县级建设能力的本土教学资源促建策略。通过对甘肃省农村党员干部现代远程教育本土教学资源建设实践工作的总结分析,笔者还发现甘肃省在建设农村党员干部现代远程教育本土教学资源过程中具有:混合采用多种策略、行政手段与市场运营机制相结合、建设主体多样化并具有层次性的特点。