新课程改革的出发点是“以学生的发展为本”,这要求在班主任在班级管理中注重学生独立性和自主性的培养,体现“以人为本,全面发展”的新教育观。班级作为推行新课程改革的基本单位,是学生学习与生活的基层组织,只有“把班级还给学生”,为每一个学生的健康成长创造良好的班级环境,才会使学生的自主发展得到最大程度的实现。笔者紧扣一线教师的工作实际,并以中山市实验高级中学高一年级为例,对高中生班级自主管理的现状进行了问卷调查、访谈和案例分析,发现当前高中一年级各班级在实行自主管理过程中存在的问题包括有：学生参与自主管理的积极性低、学生自主管理信心不足、班主任角色定位不清、班主任对自主管理的认识不深刻、学校对实行自主管理的支持和配合力度不够。笔者就调研中发现的问题进行分析,立足班主任的角度,提出有效实行班级自主管理的四大策略：即树立科学正确的教育观念、提高班级自主管理制度的执行力、创设自主管理的阶段性发展平台、落实自主管理的合理评价。本文共有四部分,即前言；班级自主管理的内涵及特征；高一年级班级自主管理的现状调查及分析；实行班级自主管理的策略。在第三部分中,笔者以中山市实验高级中学为个案,通过对学生进行问卷调查和班主任访谈,进一步了解高中一年级班级自主管理的现状。在第四部分中,笔者立足班主任的角度,提出有效实行班级自主管理的四大策略。本研究有助于丰富班级自主管理的理论研究,加快班主任的专业发展,促进学生的健康成长,推进班级自主管理的实施。