随着知识经济时代的到来，经济全球化，区域经济合作是发展的大趋势，与之相应，当今社会需求的是一专多能的复合型、创新型人才。为适应社会和时代对人才的要求，我们的教育面临挑战，需要大的变革。互动式教学作为一种教学模式，着力于培养学生的创新精神和实践能力，成为当今国内外教育改革的热点。　　作为中等职业学校机电专业基础课程，《电工电子技术》是机电专业学生的必修课，该课程在培养学生发现问题、分析问题的能力，抽象思维能力，动手能力等诸多方面起到了很重要的作用。笔者在学习和研究国内外互动式教学理论的基础上，顺应我国教育改革，特别是职教改革的要求，从职业教育的现状出发，结合自身的从教经验，对互动式教学的意义、目的、类型及特征等进行了探讨，结合中职学生现状和《电工电子技术》课程特点，对《电工电子技术》采用互动式教学进行了实践研究。设计了在《电工电子技术》课堂教学中实施互动式教学的四个基本策略:问题探究策略、小组合作学习策略、课堂讨论策略、动力激励策略，其作用就是突出学生的主体地位，激发他们的学习兴趣，营造良好的教学氛围，促进学生的全面发展，以此为基础，将策略进一步细化出具体的实施程序。　　通过一学期的实验，结果表明，在中等职业学校《电工电子技术》课堂上实施互动式教学，能够让学生喜欢学、会学，增强他们学好《电工电子技术》的信心，教学效果明显优于传统的教学模式。在学习过程中，学生们学习成绩有了大幅度提高；分析问题、解决问题和实际操作能力有了长足进步。这一实践结果，为以后更好地将互动式教学应用到中职学校机电专业的《电工电子技术》课堂提供了理论和实践上的参考与借鉴。