道德敏感性是新科尔伯格学派提出来的重要概念,是道德行为产生过程中的初始心理成分,受认知与情绪的双重影响。本研究采用根据郑信军《倾向性道德敏感性问卷》编制的《中学生道德敏感性问卷》测查了800名初一、初二、高一、高二、职高一、职高二年级学生的道德敏感性水平,并探讨了其道德敏感性与价值观的关系。主要结果如下：1.《中学生道德敏感性问卷》具有较好的信效度。2.中学生道德敏感性总体发展水平较高；年级主效应显著,初中生道德敏感性水平高于高中生和职高生,而高中生与职高生之间无显著差异,即在总体上呈现随年级增长其道德敏感性水平下降的趋势(除在初二和初一、高二和高一之间有所上升)；性别主效应显著,女生道德敏感性水平显著高于男生。3.中学生道德敏感性具有情境差异性。相较于关爱情境,中学生在公正情境中表现出更高的道德敏感性水平。4.中学生的道德敏感性水平与其价值观显著有关,关注物质的中学生道德敏感性水平低,注重认知、尊重、归属、情感、抽象感受、社会和公理以及依靠自身努力、人际关系、与人交往的态度来达到目标的中学生道德敏感性水平高。以上结果表明,中学阶段是个体道德敏感性发展的重要时期,个体道德认知发展水平在很大程度上影响道德敏感性的发展,而培养中学生认知、尊重、归属、情感、抽象感受、社会、公理以及依靠自身努力、人际关系、与人交往的态度来达到目标等价值观有助于提高中学生的道德敏感性水平。