在汉语中,量词作为一种词类独具特色,围绕量词开展的研究起步相对较晚,而且发展不快,在此背景下,针对对外汉语教学开展的量词研究更是严重滞后。量词的普遍使用是汉泰语言的共同点之一,但由于泰语的量词系统与汉语的量词系统存在着较大的差别,学生在使用各种名量词的过程中,不可避免的会产生一些偏误,这就使得量词教学成为对外汉语教学中的一个难点。形状量词是量词中的一小部分,泰国学生在初中级阶段接触的很多,使用范围很广泛,学生在学习过程中会出现一些偏误现象,特别是近义形状量词,出现的偏误情况极为突出。本文从教学实践出发,对泰国龙仔厝中学学生形状量词的使用情况作了一些梳理,以学生在理解运用过程中容易出错的几个高频词汇为对象进行了调查研究和偏误分析,探讨了泰国学生习得汉语形状量词出现偏误的原因,并提出了教学对策和建议,希望本文能对汉语学习者和汉语量词的研究提供一定的帮助。全文共分为四个部分：第一部分为绪论,一方面对选题的依据以及研究的目的意义进行阐述,并以相关研究综述为基础,提出研究的方法和途径。另一方面,对形状量词的定义和用法进行简单地介绍。第二部分是泰国龙仔厝中学初二和高二学生使用形状量词情况的调查分析,对偏误进行总结分析。第三部分是分析产生形状量词偏误的原因,分别从“教”之角度和“学”之角度来进行分析。第四部分是教学建议。