行动养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运,良好的行为习惯对孩子成长至关重要,儿童时期正是良好习惯养成的关键时期,因此在此期间纠正儿童错误的行为习惯,培养良好的行为意识和行为习惯至关重要。本文以个案为例,在认知行为理论的指导下,利用符合儿童心理和生理的游戏治疗模式对儿童行为习惯问题进行个案研究,努力改善服务对象的不良习惯问题,帮助儿童健康成长。本文通过观察法和访谈法来收集案主资料,再通过对资料的整理和分析确认儿童的习惯问题和儿童的需求。本研究发现,改善儿童行为习惯问题可以从纠正错误认知,培养积极情感和形成良好行为三个阶段进行。第一阶段,纠正错误认知。在此阶段,社工通过游戏活动帮助儿童直观认识到养成好习惯的重要性。通过分析游戏环节中遇到的困难,让儿童联想到自己的错误行为习惯,从意识层面纠正儿童的坏习惯意识。第二阶段,正强化积极情感。当儿童对好习惯开始有了正确认识时,他们接下来会出现积极的行为习惯表现。在此活动阶段,社工对儿童表现出的好习惯加以赞赏和鼓励,可以强化儿童的积极情绪,增加好习惯出现的次数,同时可以为好习惯的养成做铺垫。第三阶段,指导儿童学习正确行为习惯。在此阶段,通过有指导意义的游戏活动来加强儿童正确行为习惯的练习,慢慢地帮助儿童培养良好行为习惯。最后,反思发现,在认知行为理论的指导下,关注儿童自身特点,采用正确的游戏方法可以达到较好的服务效果。同时也发现,服务开展的过程中认知、情感和行为的纠正是需要层层递进,在介入过程中,这三个方面既要相互协调也要突出阶段重点。