儿童的健康成长,无论对于其个人与其家庭还是社会的发展都很重要。儿童的成长过程,势必要经历“生物人”到“社会人”的转变和成长,这个过程将会受到多种因素的交叉影响。伴随着城市化和工业化的推进,城乡发展格局出现了很大的变化,“社区”这一社会形态开始真正出现,成为儿童在成长中不可避免的环境和背景。儿童在成长过程中也会遇到新的问题与挑战,如何使儿童能够顺利实现健康成长,应引起我们的重视与关注。当前,围绕儿童社会工作所做的研究比较多,基于优势视角的儿童社会工作研究取得了一定的成果,但这些研究的对象更多的是被标签化的的儿童群体。本文从小组工作视角出发,运用专业的社会工作方法,对城市社区中一般儿童的成长问题进行介入研究,具有普遍的意义。基于搜集资料和对Z社区居民进行访谈得知,Z社区的儿童均为独生子女,普遍存在有人际互动缺乏、情绪控制能力较弱、课余活动单调等问题。本研究主要以小组工作方法开展雏鹰手工坊小组活动、“天天向上”小组活动,为Z社区8-14岁儿童提供社会工作专业服务。通过对小组工作介入过程进行组前预估、方案设计和活动组织,活动结束后对两个小组的沟通模式、目标达成、小组动力以及组员的成长等方面和指标进行评估和反思,尝试探讨小组工作介入儿童成长的方法和技巧。研究发现,小组活动让组员习得了团结友爱的可贵品质,提升了动手和互动能力,在改善情绪、活跃人际和增强执行力方面有了较好的成长。通过开展一系列的小组活动,运用小组的情景来探寻小组成员个人的需求,通过小组成员之间的互动促进小组成员的问题的解决,从而促进成员的健康成长。通过对实践活动的分析和总结,为小组工作介入儿童成长问题的应对与解决提供经验和参考,推动儿童成长服务在社会工作视角下的研究和探索。