本研究从教材权威性、交际功能性两个角度选择《新实用汉语课本1》、《新实用汉语课本2》与《FORUM1》三本教材进行对比研究,在社会文化理论视角下,并结合交际法理论基础对在真实使用环境中的教材进行对比分析,从交际话题和情境表征分析及教材练习交际意图分析两个方面进行对比,第一方面分为话题及功能的选择、话题的展现形式、背景知识的补充,第二方面按照第二语言教学中的关注形式、关注意义、关注形式及意义三类教学指导来看教材中练习的侧重点,对比得到两套教材在编写上的异同。同时结合问卷调查和访谈搜集使用者数据,了解学习者感兴趣的话题、理解文化背景的方式、学习目的、交际练习偏好,了解教师的教材使用情况,结合教材文本特点提出教材编写建议。根据文本表征的梳理以及教材使用情况的调查数据,对教材的编写与使用提出的建议主要如下:课文话题可以多加入一些与个人经验相关的话题以及较易分享的趣味性话题;在课文中融入交际功能口语化的同时,可以补充一些不如意回应的应答形式;在介绍文化背景以供学习者理解时,可以在教材中加入众多不同类型的材料吸引学习者的注意;教师可以将目前最新的文化发展介绍给学生们,起到一个补充和修正的作用;尽量运用学生实现度较高的练习,使用多种交际互动方式;交际互动中,在一些活动中的角色可以转换为协商者,与学习者进行尽可能的一对一交流,满足学习者的语言学习期待。