【摘 要】
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教学能力是体育教育专业艺术体操专修生应具备的最为重要的能力。对艺体专修生教学能力进行客观,准确的评价,使学生的教学能力在四学年的时间内得到全面而有序的锻炼和提高,
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教学能力是体育教育专业艺术体操专修生应具备的最为重要的能力。对艺体专修生教学能力进行客观,准确的评价,使学生的教学能力在四学年的时间内得到全面而有序的锻炼和提高,是艺术体操教育面临的一个严峻的现实问题。为此本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、层次分析法及多层次模糊数学评价法,通过对体育教育专业艺体专修生教学能力现状的调查分析,初步制定了艺术体操专修生教学能力指标体系及教学能力评价体系。为今后深入研究提供一定的理论及实践依据。研究结果:(1)艺术体操教学能力评价指标体系的建立应遵循系统性,全面性原则;科学性原则;针对性和实用性原则;公正性原则;定性和定量相结合的原则;(2)艺术体操教学能力以艺术体操教学设计能力、艺术体操教学实施能力、艺术体操教学反思能力为最基本的层次,由多种能力共同构成一个多层次的相对独立的系统;(3)艺术体操教学能力模糊综合评判体系能够科学、合理、全面地评价学生的艺术体操教学能力,较完整地反映了教学效果。这不但有利于加强教学管理监督和教师检查教学效果,而且有利于学生发现自身存在的不足,对进一步的学习训练起着导向作用
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