劳动教育是国民教育体系的重要内容,是全面贯彻党的教育方针的基本要求,持续推进劳动教育是贯彻落实全面育人理念的重要路径。近年来,国家相继颁布了诸多与劳动教育相关的政策文件,加大了对劳动教育课程建设的关注。劳动技能课程一直以来都是培智学校义务教育阶段开展劳动教育的重要课程,分析培智学校劳动技能课程在实施过程中存在的问题和影响因素,总结教师在课程实施中的教学经验,可以为一线教师推进劳动教育提供借鉴,同时优化培智学校劳动技能课程实施过程。本研究在梳理劳动教育、普通中小学劳动教育教育课程、培智学校劳动技能课程的基础之上,采用问卷调查法和访谈法相结合的方式,从劳动技能课程教师实施层面、教师实施效果和课程资源保障等展开调查。研究发现,目前川渝地区培智学校高度重视劳动技能课程的开展,学校会根据自身条件积极采取措施。但在具体的课程实施过程中,师资力量薄弱,教师素质有待提高;劳动课程资源匮乏,课程形式内容单一;劳动技能课程评价方式较为单一;劳动技能课程教研和相关培训不到位是当前川渝地区培智学校劳动技能课程实施最为突出的问题。与此同时,影响劳动技能课程实施的因素是教育行政管理、课程资源条件、教育对象差异性、教师教育观念。研究最后提出推进劳动技能课程有效实施的策略:加强劳动技能课程体系化建设;挖掘地方特色资源,建设配套课程资源;探索与课程标准匹配的评价方式;完善培训机制,提升专业素养;转变教师课程观念,提升教师教学水平。由于研究者本身的学识,资料收集的有限性,研究方法的局限性等,研究可能还存在许多不足之处。本研究需要进一步完善的内容有:以个案研究作为本研究的有效补充;选取学生家长为调查对象,了解学生的家庭劳动能力,并针对性提出对策;孤独症儿童数量在不断增多,孤独症儿童的教育应体现针对性。