什么样的初中青年语文教师是合格的教师,用何种方法和工具去评估青年语文的胜任特征,从合格语文教师到优秀语文教师,应从哪些方面去培养?这是摆在教育行政人事部门和中小学、教师培训机构和师范院校面前的一个共同的课题。　　 从1973年戴维·麦克米兰对外交官的胜任特征的研究开始,胜任特征的研究已经成为了评估从事复杂工作领域的人员顺利实施工作的一个重要工具。近年来,对教师胜任特征的研究也成了一个热点话题。但是,现阶段的教师特征的研究还处在对教师群体的胜任特征研究,对学科教师、特别是特定发展阶段的学科教师的胜任特征研究还处在一个空白的状态。本研究在前人研究的基础上,试图对特定的学科——语文学科,特定的发展阶段的教师——初入职(1-3年),特定地域——四川省双流县语文教师的胜任特征展开研究,在参照徐建平博士的《行为自评问卷》的基础上,结合语文学科的特点,制订了《双流县初中青年语文教师教学胜任特征问卷》,并设计了行为访谈问卷,从20名双流县教龄在1-3年的初中青年语文教师进行了调查。本研究目的是能揭示语文教师的胜任特征的发展规律,为师范院校、教师入职、教育主管部门和教师培训机构、任职学校提供一些决策的参考。　　 本论文共分为五个部分。　　 第一部分为绪论。主是问题的提出、研究的目的、研究的假设、研究的方法。　　 第二部分为概念界定和文献综述。在这章中,梳理了国外和国内胜任力和作用特征研究的轨迹,明确胜任力和胜任特征研究的作用、研究方法和发展方向,得出本研究的学理依据。　　 第三部分是介绍调查问卷的结构。　　 第四部分是问卷的数据分析。本研究运用SPSS软件,对问卷中所涉及的初中青年语文教师8个方面55个教师胜任特征进行了数据分析。　　 第五部分是根据行为事件访谈法得出问题与提出的建议。