教师职业压力问题,不仅关系教师的身心健康,也影响着教育教学工作,这一问题已经成为广泛关注的社会问题。过度的职业压力对教师的心理和生理都产生了不小的消极影响,而且教师的教学工作以及学生的健康发展都会被这些消极影响慢慢渗透,学生是祖国的未来,这些消极影响所产生的负面作用是不可估量的。因此,分析和探讨小学教师的职业压力成因,从学校管理方面缓解小学教师职业压力,具有非常重要的意义。本文主要以通辽市三所小学教师为研究对象,通过问卷调查法和访谈法,对小学教师职业压力现状及成因展开调查,并提出缓解小学教师职业压力的学校管理对策。调查结果表明,这三所学校中,小学教师职业压力存在下列问题,学校管理理念的问题、学生学习和管理的问题、人际关系的压力、工作超负荷以及自我发展的压力。依据调查结果和访谈教师分析,小学教师职业压力成因主要有五个方面,学校管理中的服务意识不足;片面追求学生考试成绩;人际沟通与交流受阻;工作内容繁杂;评价机制不完善。从小学教师职业压力的现状和成因出发,提出了四个学校管理方面的应对策略:实施人性化管理,缓解教师职业压力;建立科学的管理模式,分解教师职业压力;营造和谐的人际氛围,释放教师职业压力;善用激励措施,变压力为动力。