继续教育是特殊教育形式之一,与普通教育一起构成我国社会教育体系,同时也是构建“学习型社会”的推动力之一,发展以继续教育为主的终身教育体系已经成为我国未来社会教育发展的趋势。因为继续教育的受教育人群与普通大学生不同,该受教育人群具有特殊性,所以高校继续教育在很多方面,比如教学内容、教育方式、教育过程还是其管理体制都具有明显特色。完善科学的继续教育管理体系能够有效提升高校继续教育事业的发展和质量,目前已经成为学界研究的热点课题,对高校继续教育管理体系的研究能够有效理顺管理主体之间的权责关系和定位,能够为继续教育相关管理主体提供符合社会经济发展和继续教育发展规律的理论支持,以实现高校继续教育经济性和社会性的统一。福建师范大学继续教育工作已经取得了重要进展,福建师范大学为继续教育提供了优良的办学环境,优秀的师资力量,使得网络与继续教育学院可以充分运用福建师范大学的优势。同时,网络与继续教育学院专注学风建设,注重办学质量提高,十几年的办学历程获得了国家和社会的一致好评,比如,先后被授予了“全国高教自考先进集体”“全国成人高等教育先进单位”“中国最具影响力十佳网络教育”“全国现代远程教育十年贡献奖”“中国企业学习与人才发展高校贡献奖”等荣誉,并且积极服务国家和福建省经济社会发展。本研究的中心课题是通过探讨高校继续教育管理概念、功能,将福建师范大学继续教育作为研究对象,在系统研究之后发现,福建师范大学继续教育管理存在着诸多问题,办学定位不清、网络学习平台系统建设不够完善、师资队伍与管理队伍储备不足、校外学习中心办学质量不高,这些都给学校的继续教育管理事业的发展产生一定的阻碍,当然也带来改革和创新的机遇,笔者通过对问题成因进行分析之后,也为福建高校提升继续教育管理改革和创新提出相关建议,包括创新高校继续教育管理理念、完善高校继续教育管理体制、健全继续教育管理相关机制,以期能够帮助福建高校继续教育管理体制改革和创新探索一条可行途径。