乐观倾向作为一种正向的、积极的人格特质,对人们生活质量的提高和主观幸福感的提升起着非常重要的作用。学校作为初中生学习生活的重要场所,学校人际关系(师生关系和同伴关系)也是其社会化发展和个性形成过程中重要的人际关系。此外,社交自我概念与人际交往之间具有密切联系,且社交自我概念有利于个体高水平心理一致感的形成和发展,高水平心理一致感是个体遇到内外环境应激时拥有自信心的动力性因素。因此,探究初中生学校人际关系与社交自我概念及心理一致感对乐观倾向的影响机制,对初中生性格塑造、发展有着深远影响。本研究采用问卷法,对1120名初中生进行问卷调查,并采用SPSS21.0、AMOS22.0对所收集的数据进行统计分析。结果发现:(1)初中生整体乐观倾向明显,男生的乐观倾向水平显著高于女生,城市学生显著高于农村学生。(2)初中生学校人际关系整体状态良好,初中女生师生关系显著好于初中男生,初二初三学生的同伴关系显著好于初一学生。(3)初中男生社交自我概念水平显著高于初中女生;城市初中生的社交自我概念显著高于农村初中生。(4)城市初中生的心理一致感显著高于农村初中生。(5)初中生学校人际关系与乐观倾向呈显著正相关。(6)初中生社交自我概念与乐观倾向呈显著正相关。(7)初中生心理一致感与乐观倾向呈显著正相关。(8)初中生学校人际关系、社交自我概念、心理一致感能够显著预测乐观倾向。(9)初中生社交自我概念与心理一致感在学校人际关系(师生关系、同伴关系)对乐观倾向的影响中起多重中介作用。