“V一下”结构是现代汉语中的常见结构,虽然结构简单但其语义和语用在对外汉语教学中是一个难点,同时也是留学生的学习难点。学界对于“V一下”的本体研究已经取得了丰富的成果,但是在对外汉语教学研究中还存在不足之处,需要我们更加深入的研究。本文在考察语料库语料、教材例句和HSK考试试题的基础上通过问卷测试对留学生习得的具体情况进行考察,然后从教材着手着重分析影响留学生习得“V一下”的因素,从中发现了教材对留学生习得“V一下”的不利影响,并通过分析影响习得的其他因素,提出了对教材与教学的具体建议。本文一共分为七章,第一章为绪论,主要内容是对本文的选题缘由、研究目的、研究方法进行介绍,同时梳理学界关于“V一下”在本体上和对外汉语中的研究成果。第二章为调查的相关情况概述,对留学生问卷调查的目的和方法,调查对象的来源,调查问卷的设计和实施情况进行具体说明。第三章为留学生“V一下”使用情况特点分析,主要涉及到语料库和问卷两个方面。在问卷中我们从句法结构、语义、语用三个方面对留学生“V一下”使用的偏误情况特点进行探究,发现中高级阶段的留学生出现的偏误情况有所不同,中级留学生的偏误主要集中于句法功能和语义两个方面,高级阶段的留学生则对语用知识的掌握则相对薄弱一些。第四章主要分析了教材中“V一下”的编写对留学生习得“V一下”的影响,分别从“V一下”动词出现的频率、“V一下”两种形式的分布、“V一下”的释义3个方面进行阐述。第五章从多方面分析影响留学生“V一下”习得因素,找出了影响留学生“V一下”习得的因素,即“V一下”结构的复杂性、母语负迁移的影响、学习策略、学习动机、软件翻译和教学的误导。第六章在对前文进行总结的基础上,针对留学生学习“V一下”出现的偏误情况给出一些建议,主要是针对教学大纲、教材、课堂教学三方面提出建议。第七章对本文的研究进行了总结,同时指出了研究中存在的不足之处以及对该结构未来的研究展望。