本论文在实地调研以杭州为核心的三类特殊教育学校的施工或使用情况的基础上，按照从规划到建筑再到细节的慢慢深入的设计过程，阶段性的分析总结特殊教育学校的设计要点。这些阶段包括选址；总平面布局；功能空间的构成、组织、设计；无障碍设计。在每一个阶段，论文始终从残疾儿童的生理及心理特征出发，重点放在特殊教育学校与普通教育学校相较的特殊性(特殊教育学校的一般性设计)，以及针对盲、聋、弱智三种不同类型的残疾的特殊教育学校彼此间的特殊性(针对盲校、聋校、培智学校的设计)，并用实地调研的反馈信息进行说明和例证。论文最后，以笔者参与设计的，复合型特殊教育学校—浙江温州特殊教育学校—为应用实例，将前面研究的设计要点应用在具体的、现实的设计过程当中。论文坚持理论研究与应用实践密不可分的关系。整个论文的分析过程简单来说，也就是从应用到研究，再从研究到应用的过程。