《中国古代诗歌散文欣赏》课程,是湖南省统一开设的普通高中语文选修课程,是高二年级的选修课程,属于发展性课程,主要有两个功能：一是拓展学生的知识和能力；二是发展学生的兴趣和特长,张扬学生的个性。它力求让学生对经典篇章有相对较为系统的认识和学习,能在学习中更好地实施自主、探究学习能力,得到博大精深的文化氛围的熏陶,具备真正意义上的人文精神。如何在教学实践中利用好这丰富的资源,使之成为当代学生不断进取的动力,是需要每一位教育工作者积极思考和探索的。本文试图以在《中国古代诗歌散文欣赏》教学实践中的一些思考和探索为基点,寻求对教材的最合理的把握方式,并进而提高课堂教学的有效性。具体分为以下几个方面：首先,教师对高中语文选修课程在高中语文课程中的定位和地位有一定的了解,只有了解了这个大的方向,才能更准确地看到“中国古代诗歌”选修课程的地位,然后在此基础上去深入研究教材。可以说,明晰课程目标的理论知识对我们处理教材时,如何把握必修教材和选修教材的关系,如何把握选修课程和高考之间的关系,如何使教材发挥最大功效,最有利于学生学习等等这些问题的处理有很大关系,也会直接影响教师的教学规划。其次,走过一轮新课程,也更能发现教材使用和教学中出现的问题。在对教学内容设定、教学方法和教学评价等问题,应该有更完善的处理方式。通过对师生进行问卷调查及访谈,将具体教学中出现的突出问题进行汇总,这些问题包括在具体使用该教材时将选修课必修化、选修课边缘化,具体表现为忽视了读法的指引、未体现赏析性、忽视了对语文素养的开拓、特色不明显、以考试取代素养训练等。针对以上出现的几个问题,虽不能一一解答,但结合自己的教学实践,站在教学主体、教学内容、教学效果、教学评价四个维度上,力求发挖掘产生的原因。如教师知识储备不足,缺乏教材整合意识、课堂教学方法陈旧、教学评价体系不够科学等等。这些原因可能是客观存在,无法回避。也可能是主观因素,可以通过反思纠正。不管是哪一种。论文的目的主要是抛出问题求探讨。最后,发现问题就要极力解决问题,针对本教材特点,在教学实践中,如何提高学生的学习兴趣,把语文课堂由单纯研究的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园,是语文教学所要追求的目标,也是实施素质教育的要求。针对这本选修教材,根据诗歌散文的特点,我认为作为教学的主体,教师应该更新教学理念,增强课程意识。具体包括老师要树立“用教材教”的观念、对课程资源的“二度开发”,重组课程内容系统、加强诵读方法的指导、提高学生的语文素养、多组织丰富的课外活动,打造灵活的课堂、扣住课标,突出“赏析”、建立科学的教学评价等措施。总之,教学设计中制定多样化的方案来促使学生个性的发展,注重激发学生的兴趣,培养学生的阅读能力,让学生不仅要学到知识,还要掌握学习的方法,做一个能学习的人。