【摘 要】
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本论文由英译汉翻译实践和基于此次翻译实践问题的实践报告两部分组成,翻译实践所选源语文本来自亚历山德罗·贝纳蒂（Alessandro G.Benati）的《语言教学中的关键问题:简介》中的第三章（约1.19万字）内容,于2020年出版于剑桥大学出版社,目前没有翻译文本。该章节主要讲述语言教学中交流与互动任务的性质与作用,并从交际学的角度探讨语言写作在第二语言教学中的本质和作用。指出语言教学的主要目标
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本论文由英译汉翻译实践和基于此次翻译实践问题的实践报告两部分组成,翻译实践所选源语文本来自亚历山德罗·贝纳蒂（Alessandro G.Benati）的《语言教学中的关键问题:简介》中的第三章（约1.19万字）内容,于2020年出版于剑桥大学出版社,目前没有翻译文本。该章节主要讲述语言教学中交流与互动任务的性质与作用,并从交际学的角度探讨语言写作在第二语言教学中的本质和作用。指出语言教学的主要目标是保证语言学习者在目的语中的交际能力的发展。语言任务促进语言习得,它们都有意义且具交际目的。无论是交流还是写作,都要有目的性地展开。信息类文本在翻译时要求译者在精准传递信息的同时,还要注意中英的语言习惯和差异。译者在维米尔提出的翻译目的论及目的论三原则的指导下进行文本翻译和翻译报告撰写。报告共分为五个部分,第一部分是本次翻译实践的介绍;第二部分讲述对这次翻译实践所做准备,分为了三个阶段:译前,译中和译后。每个阶段的准备工作都对整个翻译实践有重要作用;第三部分是理论介绍,简要介绍了目的论的起源和发展以及目的论三原则;第四部分是翻译报告的核心部分,基于理论指导下,译者选择最佳的翻译方法进行翻译和案例分析。目的论三原则在翻译过程中扮演着不同的角色,目的原则最为重要。词汇方面多遵循目的原则,采用词义或词性转换的翻译方法,帮助目标读者更好的理解文本信息;句法层面多采用拆分重组等技巧使句子表达更符合目标读者的语言习惯,逻辑性更强,遵循连贯原则。语篇层面更加注重句子的连贯与忠实,采用省译或增译的翻译策略,使译文既保持原文的忠实又能有效传递知识。整个翻译过程中,译者会在目的论三原则的指导下采取不同的翻译技巧以达到翻译目的。最后是报告总结,译者对翻译实践中的收获和不足做出反思。通过这次的翻译实践,译者强化了翻译理论的学习,提高了翻译技能,译者也希望这次的翻译实践和报告,让翻译目的论能更多更好的应用于信息类的文本翻译中。
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