中学生生物学竞赛作为五大学科竞赛之一,可以归为一种精英教育,生物竞赛培训是课堂教学的延伸和补充。通过竞赛和相关的活动培养和选拔的优秀学生,可以继续成为参加国际学科竟赛的选手,为我国学科科学事业的发展提供储备力量;另一方面通过举办国内的各级学科奥赛,加强各省市之间关于学科基础教育的研究。国内在生物学竞赛研究内容上试题分析的相关方面较少,一般内容也比较陈旧。研究生物学竞赛试题特点,发现问题,并且探讨问题,有助于推动生物学竞赛的发展与进步,使生物学竞赛能够真正发挥出它的重要意义。本文主要就全国中学生生物学联赛(省赛)的试题进行解读,旨在通过近十年的生物联赛(省级赛区)的试题分析,统计数据,得出知识点变化、考查能力侧重点和题目素材呈现方式的特点,并提出几点竞赛开展和竞赛教学的策略,并在本文最后提供笔者教学课例以作参考。从试题分析的结果来看:从内容上来说,四大模块间的分数占比较为均衡,且十年间基本较少波动,部分具体科目变化较大,总的趋势是从记忆型内容的考查更多的转变为思维性较强的内容的考查;从考查的能力侧重分析,单纯书本内容识记型的考查有所减少,而理解型和应用型的能力考察型题目占比有所增加;从题目呈现方式来看,近年来,更加注重复杂情境的分析与综合判断,对学生获取信息相关能力的要求有所增加。就试卷分析结果和调查问卷情况,提出几点建议:从竞赛组织者角度需要注重题目的创新性,继续加强理解型和应用型题目分数的占比,并且题目呈现方式和情境可以更加多元化;从一线竞赛辅导教师角度,应转变教学模式,更加注重思维能力的训练,加强学生的自主学习能力的培养。