【摘 要】
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该文试图以马克思主义劳动价值论为指导,分析并界定了当前林价测算中的几个核心问题,如林价测算中的利息与利润问题,林地地租是否计入林价问题、在测算中采用何种成本与收益
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该文试图以马克思主义劳动价值论为指导,分析并界定了当前林价测算中的几个核心问题,如林价测算中的利息与利润问题,林地地租是否计入林价问题、在测算中采用何种成本与收益概念问题等.利用实地调查的资料,测算了该省主要用材树种-杉木、马尾松在现阶段条件下的序列林价,并以此为依据简单分析了用材林生态效益补偿问题及发展商品用材林的可行性问题,为森林分类经营提供了一定依据.最后,针对该省现阶段营林过程一般不发生地租的事实,提出了以变动利润率测算林木序列交易价格的设想,试图为林木交易提供一定依据.
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教学设计的优劣直接影响教学效率的高低。因此，设计一份好的教学方案，实现课堂教学的高效，成为我们的追求。然而，我们在进行教学设计时，常常考虑的是“我”如何教，忽视“学生”如何学，没有真正从学生的角度审视教学方案的适宜性。我结合八年级上册“秦朝一统”公开课中的部分教学设计和教学片段，谈谈如何有效分析学情，切实做到“以学定教”。 一、分析学生的知识基础选择教学内容，让教学更具适宜性 教师应该及时关注
该文运用从定性到定量综合分析的方法,通过对森林资源发生发展历史过程的研究,总结并提炼出区域森林资源的进空差异概念、成因、特点、规律、表现及决定因素.提出了分析面向
随着信息时代的迅猛发展，各种网络技术、通讯技术及大数据技术广泛应用和普及，人们的学习方法和手段也发生很大变化。因此，信息化时代教师再也不能是一个高高在上的知识的垄断者和发布者，学生也不仅仅是被动接受知识的“容器”。学生要从被动地接受知识转变为主动地获取知识，教师应引导学生自主地进行主动探究、合作交流、探索实践。从而使学生真正成为课堂的主人。尤其对于那些学习积极性不高，自我约束能力差且没有良好学习习
摘 要： 物理教学过程不仅是知识的具体传授过程，而且是学生动手、操作、探索、交流的过程。学生学习物理的过程，是学生调动一切积极因素参与的过程，是学生经历知识发生、体验知识获得的过程，是学生互相合作交流的过程。在物理实验教学过程中，应注重培养学生的学习兴趣和动手能力。 关键词： 物理实验教学 学习兴趣 动手能力 培养学生物理实验能力是物理实验的基础，教师可以通过课堂实验演示或学生自己实验，让学生
初中阶段英语学习的一个重要任务是提高学生的阅读技能。将图式理论运用于初中英语阅读课的教学，对学生阅读能力的提高是很有帮助的。所谓图式，就是头脑中贮存的背景知识，所用的图式知识越多，就越能更好地理解阅读材料。例如学生已有“草船借箭”、“三顾茅庐”等知识图式，当遇到有关介绍诸葛亮的内容时，就会运用大脑中已有的相关知识图式对文章进行解读，从而使他们对文章的阅读理解变得容易。下面以牛津英语8A Unit
一、教学目标 1.知识目标 明确对政府权力进行制约和监督的必要性和重要性；明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制；认识我国的行政监督体系。 2.能力目标 提高学生的归纳和分析能力，能针对具体案例情景和问题进行分析，阐明权力的监督机制及如何监督权力；学会辩证地观察和认识问题，培养辩证思维能力。 3.情感、态度、价值观目标 通过学习树立主人翁意识和监督意识，为推动依法治国、
摘 要： 本文就英语教学中学生主体能动作用的发挥，对提高课程教学有效性的促进作用进行探析，旨在阐述关注学生的学习主动性和积极性，对体现课程生本主义和人文化教学具有积极作用。激发学生学习主体内生动力，是提高教学有效性的前提，对丰富学生学习认知体验和提高语言表达综合运用能力具有引导和促进作用。 关键词： 初中英语教学 学生主体 有效性 英语课程标准（2011年版）强调，面向全体学生的英语学习发展需
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